Quasi-markets and curriculum control. Making sense of recent education reform in England and Wales.

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Autor/inn/en	Whitty, Geoff; Power, Sally
Titel	Quasi-markets and curriculum control. Making sense of recent education reform in England and Wales.
Quelle	In: Educational administration quarterly, 33 (1997) 2, S. 219-240Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 62
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-161X
Schlagwörter	Curriculum; Eltern; England; Großbritannien; Marktwirtschaft; Schulpolitik; Schulreform; Schulverwaltung; Wales; Schulpolitik; Schulreform; Reform; Schulwahl; Deregulierung; Eltern; Schulwahl; Schulverwaltung; Curriculum; Konservatismus; Marktwirtschaft; Deregulierung; Dezentralisierung; Reform; Zentralisierung; England; Großbritannien; Wales
Abstract	This article reviews the whole package of school reforms introduced by the Thatcher and Major governments in Britain. It locates the peculiar combination of policies of centralization and decentralization within a broader political project of the New Right. It concludes from the research evidence so far available that these policies are likely to exacerbate existing inequalities in educational provision rather than overcome them. Finally, it suggests that there is an urgent need to find new ways of making education a collective responsibility, rather than a private good. ( DIPF/Abstract übernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)

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