Fantasiereisen. Ein Beitrag zur Ganzheitlichkeit in der Diagnose- und Förderklasse.

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Autor/in	Steigerwald-Wimmer, Monika
Titel	Fantasiereisen. Ein Beitrag zur Ganzheitlichkeit in der Diagnose- und Förderklasse.
Quelle	In: Förderschulmagazin, 19 (1997) 2, S. 7-8Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-272X
Schlagwörter	Ganzheitspsychologie; Persönlichkeitsentwicklung; Teilleistungsstörung; Bayern; Kind; Kritik; Persönlichkeitsentwicklung; Lernbehinderung; Ganzheitlicher Unterricht; Ganzheitspsychologie; Fantasiereise; Kind; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Primarbereich; Förderklasse; Lernbehinderung; Didaktische Grundlageninformation; Ganzheitlicher Unterricht; Fantasiereise; Diagnoseklasse; Sonderschulwesen; Didaktische Erörterung; Kritik; Bayern
Abstract	Kritisiert werden isolierte Übungen für einzelne Teilleistungsbereiche im Unterricht der bayerischen Diagnose- und Förderklassen. Gefordert wird, die ganzheitliche Entwicklung der Kinder zu fördern. Dies kann geschehen durch Phantasiereisen, die ein Ausgleich sein können zur rein intellektuellen Erziehung, die Persönlichkeitsentwicklung und Identitätsfindung, die Vorstellungskraft und Entspannung fördern. (HeLP/We).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1998_(CD)

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