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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inSchwier, M.
TitelParadoxien und ihre didaktische Funktion.
QuelleIn: Mathematik in der Schule, 35 (1997) 1, S. 30-40Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0465-3750
SchlagwörterProblemlösen; Schülereinstellung; Motivation; Didaktik; Unterrichtsmethode; Unterricht; Kreis; Lineare Funktion; Mathematik; Mathematikunterricht; Wahrscheinlichkeitsrechnung; Antinomie
AbstractErgebnisse, die den Erwartungen widersprechen, sind oftmals gut geeignet, Interesse fuer das diskutierte Problem zu wecken. Im Beitrag wird an Beispielen verdeutlicht, wie man solche Widersprueche provozieren und wie die Aufloesung dieser scheinbaren Widersprueche zur Gewinnung von Erkenntnissen bzw. Einsichten fuehren kann. (FIZK).
Erfasst vonFIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update1998_(CD)
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