Verstaendnis und Rechenfertigkeiten. Ist die Bruchrechnung angesichts von Computeralgebrasystemen noch zeitgemaess?

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Autor/in	Hasemann, K.
Titel	Verstaendnis und Rechenfertigkeiten. Ist die Bruchrechnung angesichts von Computeralgebrasystemen noch zeitgemaess?
Quelle	In: Mathematik in der Schule, 35 (1997) 1, S. 7-18Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0465-3750
Schlagwörter	Begriff; Begriffsbildung; Denken; Fertigkeit; Pädagogische Diagnostik; Test; Begriff; Begriffsbildung; Bruchrechnung; Denken; Fertigkeit; Lernen; Mathematikunterricht; Test; Pädagogische Diagnostik; Bezeichnung; Bruchzahl; Sekundarstufe I; Lernen; Computer-Algebra-System; Bruchrechnung; Bruchzahl; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Mathematische Sprache; Rechenkompetenz; Bezeichnung
Abstract	Es soll dazu beigetragen werden, adaequate Vorstellungen vom Bruchzahlbegriff zu schaffen sowie den Schuelern zu helfen, den Uebergang von realen bzw. konkreten Situationen zur Formalisierung und Symbolisierung besser zu bewaeltigen. (FIZK).
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	1998_(CD)

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