Die Rolle von Lernstrategien im Fremdsprachenunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Nold, Guenter; Haudeck, Helga; Schnaitmann, Gerhard W.
Titel	Die Rolle von Lernstrategien im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 8 (1997) 1, S. 27-50Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-7299
Schlagwörter	Schule; Sekundarschule; Lernerfolgsmessung; Didaktische Grundlageninformation; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht
Abstract	Der Artikel untersucht, welche Rolle Lernstrategien fuer den Lernerfolg spielen sowie in welcher Beziehung sie zu unterschiedlichen kognitiven, affektiven und sozialen Faktoren stehen. Das Ergebnis zeigt, dass bereits angenommene bzw. selbst entwickelte Lernstrategien deutliche Auswirkungen auf den Lernerfolg haben, waehrend lernfoerderndes Strategietraining eine weniger signifikante und zeitlich begrenzte Wirkung in bezug auf das Lernergebnis aufweist. Die Auswertung einer Schuelerbefragung zum Lernstrategietraining koennen als Anregung zur Gestaltung des Fremdsprachenunterrichts betrachtet werden, und zwar in Richtung eines staerker selbstgesteuerten Lernens. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)

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