Lehrerausbildung unter besonderer Berücksichtigung der 1. und 2. Phase.

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Autor/inn/en	Czerwenka, Kurt; Nölle, Karin
Titel	Lehrerausbildung unter besonderer Berücksichtigung der 1. und 2. Phase.
Quelle	In: Forum E, 50 (1997) 1, S. 10-14Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 6; Grafiken 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-3077
Schlagwörter	Prüfungsordnung; Lehramt; Lehrerausbildung; Berufspraktikum; Berufsbild; Universität; Analyse; Professionalität; Reform; Deutschland
Abstract	Die Autoren behandeln folgende Schwerpunkte: 1. Lehrerausbildung - ein Diskussionsthema? "Die medienwirksame Fixierung auf die Misere der öffentichen Haushalte verstellt den Blick auf das Kernproblem der Lehrerbildung: Es gibt kein verbindliches berufsfeldorientiertes Konzept!" Dieses Problem hat mehrere Dimensionen, die im Beitrag im Hinblick auf Konsequenzen erörtert werden: - die Heterogenität der länderspezifischen Studienordnungen, - die Dominanz der Fachstudien, - die mangelnde Verzahnung der Ausbildungsphasen. 2. Zur Lehrerausbildung in der Bundesrepublik Deutschland - allgemeine Bedingungen der Lehrerausbildung und ausgewählte Vergleichsdaten zur ersten Phase der Lehrerausbildung (am Beispiel der Länder Nordrhein-Westfalen, Rheinland- Pfalz, Brandenburg); Probleme derzeitiger Lehrerausbildung: Vier generelle bildungs- bzw. hochschulpolitische Probleme der Lehrerausbildung an Universitäten; Kritik an der momentanen Gestaltung von 1. und 2. Phase; besondere Probleme der Lehrerausbildung im Saarland. 3. Aktuelle Tendenzen und Perspektiven der Lehrerausbildung - eingegangen wird auf allgemeine Tendenzen in der Weiterentwicklung der Lehrerausbildung und auf Innovationsaspekte. Im Beitrag werden In 10 Punkten konkrete Hinweise gegeben, worauf hingearbeitet werden müßte. (DIPF/Ko.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)

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