Intensive language instruction at a small liberal arts college: The dartmouth model at Emory and Henry.

Autor/in	Byrd, Charles W.
Titel	Intensive language instruction at a small liberal arts college: The dartmouth model at Emory and Henry.
Quelle	In: The modern language journal, 64 (1980) 3, S. 297-302Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0026-7902
Schlagwörter	Methode; Testauswertung; Dialog; Fremdsprachenunterricht; Grammatik; Methode; Französisch; Testauswertung; Wortschatz; Intensivkurs; Konversation; Pattern-Drill; Didaktische Grundlageninformation; Intensivkurs; Konversation; Sprachlaborarbeit; Grammatik; Wortschatz; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Dialog; Erfahrungsbericht
Abstract	Berichtet wird ueber die positiven Erfahrungen mit dem "Dartmouth Intensive Language Model" (DILM) an einem College in Suedwest-Virginia. Zunaechst wurde die Methode im Franzoesischunterricht erprobt: Eine Stunde pro Tag unterrichtete ein Lehrer Grammatik und Vokabeln; zusaetzlich wurde in kleinen Gruppen, unter der Leitung eines Assistenten gedrillt (Strukturmusteruebungen, Frage- und Antwort-Items, Wiederholung von Dialogen, Vokabeln und Verbformen) und individuell im Sprachlabor gearbeitet, so dass taeglich 2¼ Stunden zu absolvieren waren. Schnelle Erfolgserlebnisse wirkten motivierend auf die Experimentalgruppe. Gegenueber der Kontrollgruppe, die in herkoemmlicher Weise unterrichtet wurde, waren die in verschiedenen Tests erzielten Ergebnisse signifikant besser, so dass jetzt alle an diesem College angebotenen Sprachkurse auf diesem Intensivprogramm aufbauen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)