Lernortverzahnung statt Dogmenstreit. Benachteiligtenförderung als Entwicklungsimpuls in der Ausbildungskrise.

Autor/in	Petzold, Hans-Joachim
Institution	Bundesinstitut für Berufsbildung
Titel	Lernortverzahnung statt Dogmenstreit. Benachteiligtenförderung als Entwicklungsimpuls in der Ausbildungskrise.
Quelle	Aus: Beicht, Ursula (Hrsg.); Berger, Klaus (Hrsg.); Herget, Hermann (Hrsg.); Krekel, Elisabeth M. (Hrsg.): Berufsperspektiven mit Lehre. Wert und Zukunft dualer Berufsausbildung. Beiträge aus Berufsbildungswissenschaft und - praxis. Bielefeld: Bertelsmann (1997) S. 101-111Verfügbarkeit
Reihe	Berichte zur beruflichen Bildung. 211
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7639-0821-8
Schlagwörter	Zukunftsperspektive; Förderung; Lernort; Ausbildungsplatzangebot; Ausbildungsverbund; Duales Ausbildungssystem; Berufsschule; Überbetriebliche Ausbildung; Kooperation; Betrieb; Benachteiligter Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Im Mittelpunkt des Beitrags stehen Überlegungen zur beruflichen Qualifizierung benachteiligter Jugendlicher. In der Benachteiligtenförderung sieht der Autor einen Ansatz zur Überwindung der Ausbildungskrise im dualen System. Angesichts der Ausbildungsknappheit plädiert er für eine Ausweitung der bestehenden Benachteiligtenförderung nach Paragraph 40c Arbeitsförderungsgesetz (AFG). In einer Verknüpfung betrieblicher, ausserbetrieblicher und schulischer Lernorte sieht er Lösungsansätze für die Behebung des Lehrstellenmangels insgesamt. Forschungsmethode: anwendungsorientiert. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	1999_(CD)