Genetisch - sokratisch - exemplarisches Lernen im Lichte der neueren Wissenschaftstheorie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Labudde, Peter
Titel	Genetisch - sokratisch - exemplarisches Lernen im Lichte der neueren Wissenschaftstheorie.
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerbildung, 14 (1996) 2, S. 170-174 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0259-353X
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-133269
Schlagwörter	Vergleich; Lehrerbildung; Lernprozess; Kuhn, Thomas S.; Wagenschein, Martin
Abstract	Sowohl Martin Wagenschein wie auch Thomas Kuhn analysieren Lernprozesse: ersterer diejenigen von Individuum und Klasse im Unterricht, letzterer diejenigen von Individuum und wissenschaftlicher Gemeinschaft in der Forschung. Ein Vergleich der beiden Analysen zeigt interessante Parallelen, die Wagenschein noch in einem anderen Licht erscheinen lassen und die für die Lehrerbildung genutzt werden können.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3

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