Den Übergang zur Schule meistern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Beudels, Wolfgang
Titel	Den Übergang zur Schule meistern.
Quelle	In: Sportpädagogik, 20 (1996) 5, S. 20-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-4953
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Kognitive Entwicklung; Motorische Entwicklung; Psychomotorik; Förderung; Förderungsmaßnahme; Vorschule; Schulkindergarten; Entwicklung; Konzept; Situationsanalyse
Abstract	In einer empirischen Längsschnittstudie (Versuchs-Kontrollgruppenstudie) an Kindern im Einschulungsalter wurde gezeigt, dass auch bei nur ein bis zwei Unterrichtsstunden bewegungsorientierter Förderung in der Woche signifikante und dauerhafte Wirkungen im Bereich der Motorik und der kognitiven Leistungsfähigkeit erzielt werden können. Nicht nachgewiesen werden konnten dagegen Unterschiede zwischen geförderten und nicht-geförderten Kindern hinsichtlich des sozial-emotionalen Verhaltens.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1998_(CD)

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