Ein Curriculum für ein nicht existierendes Fach? Integrative Medienerziehung in Sachsen-Anhalt.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bartsch, Paul D.
Titel	Ein Curriculum für ein nicht existierendes Fach? Integrative Medienerziehung in Sachsen-Anhalt.
Quelle	In: Pädagogik und Schulalltag, 51 (1996) 4, S. 447-459Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 15; Tabellen 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9249; 0943-2299
Schlagwörter	Gesellschaft; Handlungstheorie; Kommunikationstheorie; Kreativität; Medienerziehung; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Schulreform; Schule; Lernen; Erlebnispädagogik; Lernziel; Unterricht; Lebenswelt; Sachsen-Anhalt
Abstract	Ausgehend von gesellschaftlichen Entwicklungen insbesondere im Medienbereich, denen die Schule gegenwärtig nicht genug Rechnung tragen kann, geht der Autor insbesondere auf die Entwicklung von Medienkompetenz bei den Schülern ein. Diese beinhaltet: 1. Sozial verträgliche Verarbeitung von Medienerlebnissen. 2. Selbstbestimmte zweck- und erlebnisorientierte Nutzung von Medienangeboten. 3. Kreatives Handeln mit Medien. 4. Beurteilen der Funktion und Bedeutung der Medien in der Gesellschaft. Dabei werden die verschiedenen Lernziele, Inhalte und Methoden dargestellt. (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)

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