The circulation of European educational theories and practices: the Algerian experience.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Miliani, Mohamed
Titel	The circulation of European educational theories and practices: the Algerian experience.
Quelle	In: Mediterranean journal of educational studies, 1 (1996) 1, S. 1-12Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 12; Tabellen 2
Sprache	arabisch; englisch; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1024-5375
Schlagwörter	Bildungstheorie; Bildungsgeschichte; Identität; Bildungspolitik; Schule; Geschichte (Histor); Algerien
Abstract	This article sets out to explore the historical development of educational provision in modern Algeria. It argues that despite the country's formal political independence, and despite the authorities' attempts to celebrate national identity, Algeria is still characterised by the wholesale adoption of European educational theories, policies and practices, even though these fail to connect with indigenous realities and needs. The article considers the tensions between fundamentalism on the one hand, and westernisation on the other, claiming that both positions fail to respond to the question of Algerian identity and to the development of an effective educational system that reflects that identity. (DIPF/Abstract übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)

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