Continuing education in a late-modern or global society: towards a theoretical framework for comparative analysis.

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Autor/in	Jarvis, Peter
Titel	Continuing education in a late-modern or global society: towards a theoretical framework for comparative analysis.
Quelle	In: Comparative education, 32 (1996) 2, S. 233-244Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 31
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-0068
Schlagwörter	Wissen; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Arbeitsmarkt; Beruf; Marktwirtschaft; Wissen; Berufsbildung; Weiterbildung; Internationaler Vergleich; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Qualifikation; Taxonomie; Wissenstransfer; Taxonomie; Marktwirtschaft; Berufsbildung; Arbeitsmarkt; Beruf; Qualifikation; Fortbildung; Weiterbildung; Internationaler Vergleich
Abstract	Continuing education, those forms of education that occur after initial education, is exposed to the global market forces in a twofold manner which is foreign to traditional education: firstly, it has to relate to the changing structures and demands of the workforce in the global market and, secondly, it is a marketable commodity in itself. This means that there are no simple systems of continuing education that can be compared between nations or even between occupational categories. This paper, therefore, endeavours to provide a taxonomy which might underlie comparative theorising about continuing education. (DIPF/Abstract übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)

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