Sinnvoller und weniger sinnvoller Einsatz der offenen, flexiblen Ausbildung (Open und flexible Learning). Ergebnisse neuerer Fallstudien aus dem Vereinigten Königreich.

Autor/inn/en	Beeton, Danny; Duguid, Allan
Titel	Sinnvoller und weniger sinnvoller Einsatz der offenen, flexiblen Ausbildung (Open und flexible Learning). Ergebnisse neuerer Fallstudien aus dem Vereinigten Königreich.
Quelle	In: Berufsbildung : Europäische Zeitschrift, (1996) 7, S. 12-16 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0378-5106
Schlagwörter	Methode; Offenes Lernen; Kosten; Ausbildung; Berufsbildung; Ausbildungsertrag
Abstract	Die Autoren werten eine empirische Untersuchung über die Einführung von Programmen des offenen und flexiblen Lernens aus (Open and Flexible Learning - OFL), mit denen in Grossbritannien bereits vielfältige Erfahrungen gesammelt wurden. Zugrunde liegt eine Studie der Unternehmensberatungsfirma Ernst und Joung, die im Auftrag des britischen Arbeitsministeriums 1994/95 durchgeführt wurde und die Erfahrungen von drei Training and Enterprise Councils (TECs) mit diesen Ausbildungsprogrammen untersucht hat. Die OFL- Ausbildungsprogramme wurden als Ergänzung zu konventionellen Ausbildungsmethoden eingeführt. Die Autoren bewerten im Rahmen ihrer Untersuchung die Kosteneffizienz von OFL, die Effektiviät hinsichtlich der Beschäftigungs- und Qualifizierungschancen sowie die Verbesserung der örtlichen Ausbildungsstruktur. Demnach kann dieses Lernen dazu beitragen, die Kosten je Lerneinheit zu verringern, die Effektivität der Ausbildung zu erhöhen und die lokale Infrastruktur des Lernens zu verbessern. Im Ergebnis werden Schlussfolgerungen für den sinnvollen und erfolgreichen Einsatz von OFL-Programmen abgeleitet. Forschungsmethode: empirisch. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	1998_(CD)