Von der Regelschule zur Halbtagsgrundschule. Von der Lernschule zur lernenden Schule.

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Autor/in	Ballasch, Heidemarie
Titel	Von der Regelschule zur Halbtagsgrundschule. Von der Lernschule zur lernenden Schule.
Quelle	In: Grundschule, 28 (1996) 7-8, S. 15-16Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Evaluation; Selbstevaluation; Kommunikation; Eltern; Schulversuch; Schulprofil; Schulentwicklung; Schulorganisation; Schulprogramm; Grundschule; Primarbereich; Halbtagsschule; Lehrerfortbildung; Lehrerkollegium; Sachinformation; Unterrichtsorganisation; Ritual; Kooperation; Benachteiligtes Kind
Abstract	Beschrieben werden die Entwicklungsschritte einer Grundschule in einem sozialen Brennpunkt hin zu einer Halbtagsschule. Voraussetzung für die schul- und unterrichtsorganisatorischen Innovationen waren die Motivation und Offenheit des Lehrerkollegiums, sich ständig weiterzuentwickeln und sich eine funktionierende Kommunikationsstruktur zu erarbeiten. (HeLP/We).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1998_(CD)

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