Paedagogisches Kaleidoskop: Dialog. Nicht Ueberrumpelung, sondern Annahme des Schuelers - das heisst, seines Arguments.

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Autor/in	Koehler, H.
Titel	Paedagogisches Kaleidoskop: Dialog. Nicht Ueberrumpelung, sondern Annahme des Schuelers - das heisst, seines Arguments.
Quelle	In: Mathematik in der Schule, 34 (1996) 5, S. 257-258Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0465-3750
Schlagwörter	Stochastik; Kommunikation; Pädagogische Psychologie; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Sekundarbereich; Lehrer-Schüler-Interaktion; Feedback; Lehr-Lern-Prozess; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Mathematik; Mathematikunterricht; Wahrscheinlichkeitsrechnung
Abstract	Der Autor plaediert anhand einer Unterrichtsszene aus der Wahrscheinlichkeitslehre dafuer, dass man als Lehrer etwas intensiver auf die Sichtweise und den Blickwinkel der Schueler eingehen sollte, auch und gerade bei falschen Argumenten und Schlussfolgerungen. So kann verhindert werden, dass Motivation und Eigentaetigkeit der Schueler erstickt werden.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	1998_(CD)

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