Das Selbst und die Physik - zwei Konzepte, die sich im Schulalltag ausschließen?

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Autor/in	Horstendahl, Michaela
Titel	Das Selbst und die Physik - zwei Konzepte, die sich im Schulalltag ausschließen?
Quelle	In: Vorträge / Physikertagung, Deutsche Physikalische Gesellschaft, Fachausschuß Didaktik der Physik, Tagung 1995 (1996), S. 369-375Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1430-564X
Schlagwörter	Alltagserfahrung; Psychologie; Verstehen; Vorstellung (Psy); Modell; Physikunterricht; Psychologie; Schüler; Verstehen; Didaktik; Schüler; Didaktik; Physikunterricht; Modell
Abstract	Die Autorin bringt Aussagen der Kognitionspsychologie über den Erkenntnisprozeß direkt in Zusammenhang mit dem Begriffsbildungsprozeß. Weitere Stichworte: Der Begriff als Einheit des Denkens; Modelle als Determinanten der Begriffe; Begriffsentwicklung durch Modelldenken im Physikunterricht; das Konzept der eigenen Begabung (Kompetenz); Zusammenhänge zwischen dem Begabungskonzept und kognitiven Prozessen. (DIDPHYS-KS).
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	1997_(CD)

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