Die Auseinandersetzung mit der Lebenswirklichkeit ist konstitutiv für den Sachunterricht.

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Autor/in	Soostmeyer, Michael
Titel	Die Auseinandersetzung mit der Lebenswirklichkeit ist konstitutiv für den Sachunterricht.
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1995 (1996), S. 139-141Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
ISBN	3-88064-263-X
Schlagwörter	Alltagserfahrung; Physikunterricht; Didaktik; Dialogisches Lernen; Didaktik; Kognitives Lernziel; Physikunterricht
Abstract	Weitere Stichworte: Ein Beispiel für wissenschaftliches Forschen; Beispiele zum Sozial- und Sachlernen und anfänglich wissenschaftsverständigen Lernens aus dem Unterricht; Kinder arbeiten mit dem Computer; Schaffung einer pädagogischen Atmosphäre; Die Beachtung wichtiger, zusammengehöriger Dimensionen von Lernsituationen. (DIDPHYS-KS).
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	1997_(CD)

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