Von Alltagsvorstellungen zu wissenschaftlichen Vorstellungen - Zum Stand der Diskussion über Ansätze des "Conceptual Change".

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Autor/in	Duit, Reinders
Titel	Von Alltagsvorstellungen zu wissenschaftlichen Vorstellungen - Zum Stand der Diskussion über Ansätze des "Conceptual Change".
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1995 (1996), S. 97-99Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
ISBN	3-88064-263-X
Schlagwörter	Alltagserfahrung; Verstehen; Vorstellung (Psy); Modell; Physikunterricht; Schüler; Verstehen; Didaktik; Schüler; Didaktik; Kognitives Lernziel; Physikunterricht; Modell
Abstract	Weitere Stichworte: Lernen als Konzeptwechsel, Konzeptwechsel und Konzeptwechsel unterstützende Bedingungen, Widerstände gegen Konzeptwechsel, Ansätze des situierten Lernens und Konzeptwechsel. (DIDPHYS-KS).
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	1997_(CD)

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