Education and poverty. An Australian primary school case study.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Dent, Jane N.; Hatton, Elizabeth
Titel	Education and poverty. An Australian primary school case study.
Quelle	In: Australian journal of education, 40 (1996) 1, S. 46-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 25
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0004-9441
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Soziale Herkunft; Primarbereich; Lehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Disziplin (Ordnung); Schulerfolg; Schülerleistung; Armut; Leistung; Benachteiligtes Kind; Australien
Abstract	This paper documents some mechanisms and relationships evident in a multicultural, working-class Brisbane primary school which ensure that 'children from poor families are, generally speaking, the least successful by conventional methods and the hardest to teach by conventional methods'. Chief among them are three survival strategies commonly used by teachers in the face of the daily difficulties. Each of these, it is demonstrated, contributes to lack of academic success for many students while enabling teachers to cope in a difficult situation. Implications for teacher education are drawn from the study. (DIPF/Abstract übernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)

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