Europäische Probleme zur Geschichte und Gesellschaftskunde in polnischen Schulbüchern - eine Analyse.

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Autor/in	Ruchniewicz, Krzysztof
Titel	Europäische Probleme zur Geschichte und Gesellschaftskunde in polnischen Schulbüchern - eine Analyse. Titel in anderen Sprachen: European Issues in Polish History and Social Studies Textbooks - an Analysis.
Quelle	In: Internationale Schulbuchforschung, 18 (1996) 1, S. 23-44Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 4; Literaturangaben 21
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-8237
Schlagwörter	Schulbuch; Geschichtsunterricht; Europäische Erziehung; Gesellschaftslehre; Analyse; Polen
Abstract	Der Autor analysiert in seinem Beitrag die Darstellung Europas in heutigen polnischen Schulbüchern für Geschichte und Sozialkunde. Er kommt zu der Schlußfolgerung, daß die gegenwärtig an den polnischen Schulen benutzten Schulbücher sehr schnell die Probleme der europäischen Integration und seine historischen Wurzeln aufgegriffen haben. Wenn jedoch europäische Themen behandelt werden, konzentrieren sich diese Bücher wesentlich auf Fakten, Institutionen und historische Prozesse; man kann kaum Reflexionen finden, insbesondere kritische Überlegungen, über die Auswirkungen eines erweiterten Europa, z.B. auf sozialem Niveau. Besonders der gegenwärtige politisch-ökonomische Integrationsprozeß, in den sich Polen aktiv einbringt, wird zu kritiklos gesehen. Solche Ansichten könnten im Unterricht bei den Schülern falsche Erwartungen wecken. Es ist notwendig, neue didaktische Vorgehensweisen zu entwickeln sowie - zusätzlich zu den Schulbüchern - auch neue adäquate Lehrmaterialien. ( DIPF/Abstract aus dem Englischen übersetzt.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)

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