Förderung fordert uns heraus.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wilde, Dagmar
Titel	Förderung fordert uns heraus.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 9 (1996) 91, S. 12-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Diagnose; Förderungsmaßnahme; Lernen lernen; Soziales Lernen; Unterricht; Ganzheit
Abstract	Im Beitrag wird auf wichtige Aspekte der Förderung der Grundschulkinder eingegangen: - Förderung schließt Anforderungen ein. - Förderung ist immer ganzheitlich angelegt. - Förderung besteht darin, zu lernen wie man lernt. - Individuelle Förderung schließt soziales Lernen ein. - Fördern erfordert eine förderliche Lern- und Arbeitsatmosphäre. - Förderung muß Zeit zur Verfügung stehen. - Förderung wird durch Ermutigung und Ansporn möglich. - Fördern erfordert (auch) Mitarbeit der Eltern. - Fördern beginnt nicht erst im Förderunterricht. - Förderung wird durch veränderte Unterrichtsformen möglich. - Förderung ist ein ständiger Diagnoseprozeß. (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)

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