Veränderungen in Organisation und Politik der Ausbildung: Wie sehen wir Kompetenz?

Autor/in	Mehaut, Philippe
Titel	Veränderungen in Organisation und Politik der Ausbildung: Wie sehen wir Kompetenz? Gefälligkeitsübersetzung: Changes in organization and policy of vocational training: how do we consider competence?
Quelle	In: Berufsbildung : Europäische Zeitschrift, (1994) 1, S. 60-68 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0378-5106
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungspolitik; Berufsausbildung; Berufsbildung; Qualifikation; Ausbildungssystem; Betriebliche Berufsausbildung; Fortbildung; Produktion; Betrieb
Abstract	Am Anfang des Beitrags stehen drei Fragen, die zur Klärung der (europaweiten) Einführung des Kompetenzbegriffs beitragen sollen: "Haben die Veränderungen in einigen Unternehmen eine neue Betrachtungsweise der Humanressourcen zur Folge ...? Ist ... das Auftauchen des Begriffes Kompetenz lediglich ein Ausdruck dieser Entwicklung ... ? Betrifft die Frage der Kompetenzvermittlung nur einen (kleineren) Teil der Betriebe und Arbeitnehmer? Zur Beantwortung dieser wird eine Reihe von CEDEFOP-Studien herangezogen zur Aspekt der "Rolle des Betriebes bei der Vermittlung von Qualifikationen: Einfluß der Arbeitsorganisation auf die Ausbildung". Untersucht wurden darin die "veränderten Methoden der Mobilisierung und Vermittlung von Qualifikationen in Betrieben, die einem größeren technisch- organisatorischen Wandel unterzogen waren, wobei besonders auf die Bedeutung der formellen und der informellen Ausbildung im Betrieb und deren Rolle bei der Vermittlung von Qualifikationen eingegangen wurde. Diesen Untersuchungsergebnissen wird ein Kompetenzmodell vorangestellt, das folgende Aspekte einbezieht: "neue Produktionsmodelle und Qualifikation", die "Konzentration auf das absatzfähige Produkt", "Formen der Anerkennung und ihre Differenzierung". Abschließend werden zwei berufsbildungspolitische Fragen erörtert: Welche internen Voraussetzungen müssen gegeben sein, um einen dynamischen Lernprozess im Betrieb zu ermöglichen? und Wie gestaltet sich das Verhältnis zwischen dieser Dynamik und der staatlichen Ausbildungspolitik? (DIPF/Kr.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)