Rechnen mit Brüchen. Gemeine Brüche erweitern und kürzen.

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Autor/in	Graf, Josef
Titel	Rechnen mit Brüchen. Gemeine Brüche erweitern und kürzen.
Quelle	In: Sonderschulmagazin, 16 (1994) 7-8, S. 29-32Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-5564; 0941-5017
Schlagwörter	Bruchrechnung; Mathematik; Rechnen; Sonderschule; Unterricht; Tafelbild; Schuljahr 07; Schuljahr 08; Schuljahr 09; Unterrichtsentwurf; Arbeitsblatt; Tafelbild; Unterrichtsmaterial; Unterricht; Bruchrechnung; Mathematik; Rechnen; Sonderschule; Lernbehinderter
Abstract	Der Bezug zu den bayerischen Lehrplänen wird aufgewiesen; ebenso werden Hinweise auf Brüche im Schüleralltag gegeben. Als Lernvoraussetzungen müssen die Schüler eine Vorstellung davon haben, was ein Bruch ist und ihn zeichnerisch darstellen können. Die Schüler müssen wissen, daß Brüche umso kleiner sind, je größer der Nenner ist und daß der Zähler auf den Bruchwert verweist. Als Grobziele sollen die Schüler wertgleiche Brüche vergleichen und umformen können, dabei um den Werterhalt des Bruches wissen; Feinziele werden abgeleitet. Der Unterrichtsverlauf wird skizziert; Abbildungen, Tafelbildvorlagen und zwei Arbeitsvorlagen (als Kopiervorlagen abgedruckt) dienen als Lernhilfen. (HIBS/Df).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1997_(CD)

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