Authentisches Lernen in Situation und Begegnung. Neue Lernwege für die interkulturelle Erziehung erschließen.

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Autor/in	Schubert-Hartmann, Inga
Titel	Authentisches Lernen in Situation und Begegnung. Neue Lernwege für die interkulturelle Erziehung erschließen.
Quelle	In: Schulverwaltung. Nordrhein-Westfalen, 5 (1994) 9, S. 205-206Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-7239
Schlagwörter	Interkulturelle Bildung; Authentizität
Abstract	Ziel authentischen Lernens ist das Aushalten und die gewaltfreie Lösung von Befremdungen. Signifikante Gesten, sprachliche Ausdrücke und Verhaltensweisen, denen eine Schlüsselfunktion beim Entstehen von Befremdungsgefühlen zukommt, sollen analysiert und entcodiert werden. Über authentisches Lernen kann ein Verständnis für tradierte Formen eigener und fremder kultureller Identität anbebahnt werden. Es können schulische Alltagssituationen aufgegriffen werden. Daneben kann authentisches Lernen auch in grenzüberschreitenden Begegnungen erfolgen (Besuch anderer Kirchen/Gebetshäuser, Besuch von Asylbewerberunterkünften, grenzüberschreitende Partnerschaften). (BIL).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	1997_(CD)

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