Interkulturell - multikulturell - bikulturell. Wie kulturell sollen Schule und Unterricht in Deutschland eigentlich sein?

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Autor/in	Wiater, Werner
Titel	Interkulturell - multikulturell - bikulturell. Wie kulturell sollen Schule und Unterricht in Deutschland eigentlich sein?
Quelle	In: Pädagogische Welt, 48 (1994) 10, S. 434-438Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Erziehung; Erziehungswissenschaft; Erziehung; Schule; Schulpädagogik; Fachdidaktik; Schule; Schulpädagogik; Interkulturelle Bildung; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik
Abstract	Die grundlegenden Fragen und Probleme, die die Begriffe der interkulturellen, multikulturellen und bikulturellen Erziehung und Gesellschaft in der erzieherischen und gesellschaftspolitischen Theorie und Praxis aufwerfen und in welchem Spannungsverhältnis sie stehen bzw. zu betrachten sind, werden in den einleitenden Sätzen angedeutet: Die Schule ist eine Institution der Gesellschaft; in ihr wird durch planmäßige Unterrichtung das gemeinsame Lernen vorwiegend gleichaltriger Jungen und Mädchen organisiert; ihr Ziel ist es, durch eine systematische Ordnung und Erweiterung ihre Vorstellungswelt den Fortbestand und die humane Weiterentwicklung der Kultur einerseits und die Mündigkeit/Emanzipation des einzelnen Mitglieds der Gesellschaft anderseits sicherzustellen. (HIBS/Pt).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1997_(CD)

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