Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Sturzenhecker, Benedikt |
|---|---|
| Titel | Die Zwickmuehle - Dipl.-Paed.-Studienbiographien im Dilemma von Theorie und Praxis. |
| Quelle | In: Der pädagogische Blick, 2 (1994) 2, S. 68-82Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0943-5484 |
| Schlagwörter | Erziehungswissenschaft; Berufliche Qualifikation; Berufsproblem; Qualifikationsvermittlung; Pädagoge; Studiengang; Praxisbezug |
| Abstract | Forschungsmethode: empirisch, biographische Methode, Laengsschnitt, Befragung, Interview. Ausgehend von Studienbiographien von fuenf Diplom-Paedagogik- Studierenden, die von ihrem Studienbeginn 1977 bis zum Studienende 1982 jedes Semester mittels ausfuehrlicher Leitfaden-Interviews zu ihrer Entwicklung befragt wurden, werden zwei exemplarische Faelle vorgestellt. "Es ging darum zu untersuchen, wie denn das so hoch geachtete wissenschaftliche Wissen in die Deutungskompetenz der Studierenden eindraenge. Anders gesagt: Welche Folgen und Erfolge hatte die Verwissenschaftlichung bei den Studierenden oder was und wie lernten sie im Diplompaedagogik-Studium? Es sollte der Prozess der Aufnahme wissenschaftlichen Wissens analysiert und festgestellt werden, welche Probleme gerade die Aneignung des spezifisch- sozialwissenschaftlichen Wissens und Erkenntnisstils fuer die Studenten mit sich brachte und welche Krisen im Laufe des Studiums daraus entstanden. Allgemein formuliert heisst das: welche spezifischen (Krisen-)Prozessmuster sich in den Studienbiographien erkennen liessen. Mit der Frage nach der Form der Aneignung sozialwissenschaftlichen Wissens sollte geprueft werden, wie und wieweit die Verwissenschaftlichung (in Form, Inhalt und Funktion) in die Deutungsleistung und Wissensbestaende der Studierenden im Laufe des Studiums eindringt." (IAB2). |
| Erfasst von | Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg |
| Update | 1996_(CD) |
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