Lerntaetigkeiten im konstruktiv-maschinenkundlichen Unterricht in Metallberufen versus Taetigkeiten im konstruktiven Entwicklungsprozess?

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Autor/in	Schroeder, Baerbel
Titel	Lerntaetigkeiten im konstruktiv-maschinenkundlichen Unterricht in Metallberufen versus Taetigkeiten im konstruktiven Entwicklungsprozess?
Quelle	In: Die berufsbildende Schule, 46 (1994) 7/8, S. 251-258Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-951X
Schlagwörter	Berufsschule; Betrieb; Konstruktion; Kooperation; Lernort; Theorie; Unterricht; Konzeption; Metallberuf; Lernort; Unterricht; Berufsschule; Metallberuf; Konstruktion; Konzeption; Kooperation; Theorie; Betrieb
Abstract	Forschungsmethode: anwendungsorientiert. "Konstruktiver Unterricht, der dem Anspruch der Neuordnung nach Befaehigung der Lernenden zum selbstaendigen Planen, Durchfuehren und Kontrollieren gerecht wird, sollte ueberwiegend offen gestaltet werden. Dazu werden im Beitrag Loesungsansaetze vorgestellt, deren Grundlagen zum einen in den methodologischen Analysen der Fachwissenschaft Konstruktionstechnik und zum anderen in der Verbesserung der Zusammenarbeit von Schule und Betrieb liegen." (Autorenreferat).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	1996_(CD)

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