Individuelle Fehlertherapie im Fremdsprachenunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Meier, Josef
Titel	Individuelle Fehlertherapie im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Englisch : Zeitschrift für Englischlehrerinnen und Englischlehrer, 29 (1994) 2, S. 58-62Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8185
Schlagwörter	Empirische Forschung; Denkprozess; Introspektion; Fehleranalyse; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Fehlertheorie; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Enkodierung
Abstract	Um festzustellen, warum bestimmte Fehler immer wieder auftreten, ist es notwendig, Einblick in die Denkvorgaenge des Lerners zu gewinnen. Das der Untersuchung zugrundeliegende empirische Forschungsprojekt liess die Schueler unter Anleitung eines Lehrers ihre eigenen Enkodierungsstrategien erkunden. Nach einer Auswertung der Ergebnisse bot man den Schuelern Beratungsgespraeche zu ihren Fehlern an, die dazu beitrugen, die eigenen Loesungsstrategien zu ueberdenken. Der durch nachfolgende Tests festgestellte Lerneffekt war ausserordentlich gross.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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