Phaenomene und Modelle im Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kaschke, Michael
Titel	Phaenomene und Modelle im Unterricht.
Quelle	In: Chemie in der Schule, 41 (1994) 11, S. 402-406Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-2843
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Erkenntnis; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Anorganische Chemie; Chemieunterricht; Chemische Reaktion; Eisen; Schwefel; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Erkenntnistheorie; Philosophie; Modell
Abstract	Es werden erkenntnistheoretische Einsichten und deren moegliche Auswirkungen auf die Gestaltung des Chemieunterrichts eroertert. Als praktisches Beispiel dient die Reaktion von Schwefel mit Eisen.
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	1996_(CD)

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