Alphabetisierung oder Erwachsenen-Grundbildung fuer ImmigrantInnen?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kamper, Gertrud
Titel	Alphabetisierung oder Erwachsenen-Grundbildung fuer ImmigrantInnen?
Quelle	In: Deutsch lernen, 19 (1994) 2, S. 128-136Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-3675
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Erwachsenenbildung; Alphabetisierung
Abstract	In jeder Kultur kommen dem Lernen ganz allgemein sowie den Faehigkeiten Lesen und Schreiben eine bestimmte Bedeutung zu. In der heutigen Welt sind die Menschen in zunehmendem Masse gefordert, komplexe Situationen und Prozesse zu begreifen und beeinflussen zu koennen. Aus ihrer Unterrichtspraxis der Alphabetisierung Deutschsprachiger kommt die Verfasserin zu Einsichten, die sie mit der These "Lernen als Problemloesen, Problemloesen gleich lernen" kennzeichnet. Die traditionelle Alphabetisierung ist zu einer Erwachsenen-Grundbildung auszudehnen, welche nachdruecklich die Befaehigung zum selbstaendigen Lernen einbezieht. Dies betrifft in gleichem Masse den Unterricht mit Immigranten.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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