Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Knoke, Harald |
|---|---|
| Titel | Teamsupervision in Kindertagesstätten - Erfahrungen mit einer fachpsychologischen Begleitung erzieherischer Arbeit. |
| Quelle | In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 42 (1993) 3, S. 83-87Infoseite zur Zeitschrift
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| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0032-7034 |
| URN | urn:nbn:de:0111-opus-27150 |
| Schlagwörter | Erfahrung; Psychologie; Psychologische Beratung; Begleitung (Psy); Arbeitsbedingungen; Beruf; Deutschland; Erfahrung; Erziehungsberatung; Gruppenarbeit; Kindergarten; Kindertagesstätte; Psychologie; Psychologische Beratung; Psychotherapie; Supervision; Berufstätigkeit; Erziehungsberatungsstelle; Voraussetzung; Norm; Erziehungsberatung; Erziehungsberatungsstelle; Kindergarten; Kindertagesbetreuung; Kindertagesstätte; Supervision; Eltern-Lehrer-Beziehung; Teamcoaching; Gruppenarbeit; Psychotherapie; Norm; Gesellschaftspolitik; Arbeitsbedingungen; Beruf; Berufstätigkeit; Einflussfaktor; Erfahrungsbericht; Voraussetzung; Psychologischer Dienst; Kindergartenerzieher; Team; Deutschland |
| Abstract | In der vorliegenden Arbeit wird über die Erfahrung mit Teamsupervision in Kindertagesstätten berichtet. Einige Überlegungen zu gesellschaftspolitischen und beziehungspsychologischen Voraussetzungen der Arbeit von Erziehern und Erzieherinnen werden vorangestellt. Es folgen Beobachtungen und Erkenntnisse aus den Supervisionsgruppen, die sich auf implizite Berufsnormen der Erzieher und ihre teils unreflektierten Helferimpulse beziehen. Die Erfahrungen ermutigen zu einer Fortsetzung und Intensivierung der Supervisionsarbeit. (DIPF/ Orig.). This article reports about experiences made with team supervision in child care centers. Some thoughts about socio-political and relationship psychological conditions for the work pedagogues are first described. These are followed by observations and findings from the supervision groups, referring to implicit occupational norms of the pedagogues and their partially unreflected helping impulses. The experiences made are encouraging regarding continuing and intensifying the supervision work. (DIPF/ Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2011/1 |
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