Dreihundert Jahre Lernen am Projekt. Zur Revision unseres Geschichtsbildes.

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Autor/in	Knoll, Michael
Titel	Dreihundert Jahre Lernen am Projekt. Zur Revision unseres Geschichtsbildes.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 45 (1993) 7-8, S. 58-63Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben 17
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Begriffsbildung; Begriffsbildung; Kritik; Interpretation; Analyse; Projektmethode; Projektmethode; Geschichte (Histor); Analyse; Interpretation; Kritik; Kilpatrick, William Heard; Dewey, John; Kilpatrick, William Heard; Richards, Charles R.; Stimson, Rufus W.
Abstract	Michaell Knoll gibt eine Gegenposition zu den bisherigen Interpretationen der Projektgeschichte. Seine These lautet: Die Annahmen, von denen die Projekthistoriker ausgehen, sind falsch. Als Beleg fuer diese These fuehrt er umfangreiches Quellenmaterial an; als Konsequenz aus seinen Quellenstudien leitet er fuer die aktuelle paedagogische Diskussion einen Projektbegriff ab, der sich als Methode des "praktischen Problemloesens" versteht. (DIPF/Te.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1996_(CD)

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