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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Berufs- und Geschaeftssprache war eines der Schwerpunktthemen auf der Tagung der "Australian Federation of Modern Language Teachers' Associations (AFMLTA)". Verschiedene Deutschabteilungen antworteten darauf mit Entwuerfen fuer praxis-, insbesondere wirtschaftsbezogene Fachsprachkurse. An mehreren australischen Universitaeten wurden bereits Business German Kurse eingerichtet. Der 1992 entstandene Kurs an der University of Queensland wird als Beispiel dieser Entwicklung dargestellt. Die Teilnehmer der Sprachkurse setzen sich sehr heterogen zusammen, vor allem auch was die vorhandenen Deutschkenntnisse betrifft. Die Konsequenzen fuer den Unterricht behandelt der Verfasser, er stellt seine Kursstruktur vor. Die Arbeit im praktisch-fachlichen Bereich ist auf den sprachlichen und funktionalen Handlungsbedarf im Wirtschaftsgeschehen eines deutschen Betriebes ausgerichtet. Die Schwerpunktsetzungen entsprechen dem Stoffplan der Pruefung Wirtschaftsdeutsch international, gehen aber im Bereich wirtschaftlicher Landeskunde weit darueber hinaus.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1996_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0341-5864
Braunert, Joerg: Planung eines Fachsprachenkurses: Hintergruende, Absichten, Probleme - Business German an der University of Queensland, Australien. 1993.
2293099
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