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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Die Vermittlung von Lernstrategien wird in den letzen Jahren in wachsendem Masse zum selbstverstaendlichen Bestandteil des Fremdsprachenunterrichts. Es ist keine Ausnahme, wenn ein nationales Curriculum vorschreibt, dass Schueler in der Sekundarstufe Strategien und Hilfsmittel kennenlernen muessen, um selbstaendig Fremdsprachen zu lernen. In dem Beitrag werden die Voraussetzungen fuer eine erfolgreiche Vermittlung von Lernstrategien beschrieben. Die Frage nach dem Wie des Erwerbes fuehrt zu der Forderung, dass das Erlernen von Lernstrategien ein integraler Bestandteil des Deutschunterrichts und der Lehrwerke sein muss. Daraus ergeben sich Konsequenzen fuer den Fremdsprachenlehrer, der staerker als bisher zum Lernberater wird.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1996_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0937-3160
Bimmel, Peter: Lernstrategien im Deutschunterricht. 1993.
2290812
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