Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Ahrbeck, Bernd |
|---|---|
| Titel | Psychologisch-paedagogische Diagnostik zwischen Segregation und Integration. |
| Quelle | In: Behindertenpädagogik, 32 (1993) 2, S. 164-181Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0341-7301 |
| Schlagwörter | Pädagogik; Pädagogische Diagnostik; Integration; Kind; Pädagogik; Behinderung; Pädagogische Diagnostik; Förderung; Förderung; Kind; Segregation; Behinderung; Integration |
| Abstract | Verfasser geht rueckblickend auf die bisherige diagnostische Fachdiskussion in der Behindertenpaedagogik ein, um zu klaeren, welche Auswirkungen Weiterentwicklungen im Bereich der Diagnostik und Foerderung auf die Praxis der Sonderschulueberweisung gehabt haben. Im Anschluss widmet er sich der gegenwaertigen Situation, mit den zum Teil veraenderten schulorganisatorischen Rahmenbedingungen und geht der Frage nach, welche Modelle der Diagnostik und Foerderung in der integrativen Paedagogik praktisch und theoretisch favorisiert werden. Es schliessen sich grundsaetzliche Ueberlegungen zur schulischen Integration behinderter Kinder an. Abschliessend wird mit der psychoanalytischen Wahrnehmungshaltung ein bisher wenig beachteter Ansatz von Diagnose und Foerderung vorgestellt, der es moeglich macht, schulisches Lernen staerker als bisher im Gesamtzusammenhang emotionaler und sozialer Entwicklung zu sehen. |
| Erfasst von | Berliner Landesinstitut für Schule und Medien |
| Update | 1996_(CD) |
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