Schule und Unterricht im ordnungspolitischen Konzept der klassischen und neoklassischen Oekonomik.

Autor/in	Osterwalder, Fritz
Titel	Schule und Unterricht im ordnungspolitischen Konzept der klassischen und neoklassischen Oekonomik.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 39 (1993) 1, S. 85-108Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 34
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-111677
Schlagwörter	Bildung; Bildungsgeschichte; Berufsausbildung; Bewertung; Bildung; Finanzierung; Kosten; Marktwirtschaft; Öffentlichkeit; Staat; Unterricht; Wissenschaft; Schulorganisation; Schulorganisation; Unterricht; Staat; Öffentlichkeit; Finanzierung; Kosten; Marktwirtschaft; Berufsausbildung; Wissenschaft; Ökonomie; Bewertung; FuE-Dokument; Mill, John Stuart; Smith, Adam
Abstract	Die Auseinandersetzung ueber staatliche oder private Schulorganisation zu Beginn der Abloesung der Kirchenschulen im 18. Jahrhundert wird von der gleichzeitig entstehenden Doktrin der Marktoekonomik ordnungspolitisch gefasst. Dabei ordnet Adam Smith Schule und Unterricht weder der Marktregelung durch Preis noch allein jener des Staates durch Macht, sondern jener der Oeffentlichkeit durch Wissenschaft zu. Die neo- klassische Oekonomik, die versucht das Marktmodell zu rekonstruieren, verpasst aber diesen dritten Regulationstypus und schlaegt vor, Initiation in Oeffentlichkeit durch privat geregelte Berufsbildung zu ersetzen. (DIPF/Text uebernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)