Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Hofheinz, Horst |
|---|---|
| Titel | Die Bedeutung des algorithmischen Aspekts im Mathematikunterricht der Realschule. |
| Quelle | In: Lehren & lernen, 19 (1993) 2, S. 35-43Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0341-8294 |
| Schlagwörter | Denken; Denkprozess; Sekundarstufe I; Realschule; Didaktische Grundlageninformation; Arbeitstransparent; Computereinsatz; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Algorithmus; Listing; Arithmetik; Geometrie; Mathematik; Mathematikunterricht; Sachrechnen; Wachstumsfunktion; Modell; Wachstum |
| Abstract | Das Vordringen von Taschenrechner bzw. PC in den Mathematikunterricht an Realschulen hat das schriftliche Rechnen weitgehend zurueckgedraengt, so dass eine Neubestimmung auf Ziele des Mathematikunterrichts geboten erscheint. Wie ausfuehrlich dargestellt, wird von Didaktikern neben der Leitlinie des 'funktionalen Denkens' immer haeufiger die des 'algorithmischen Denkens' genannt, Leitlinien, die unabhaengig vom Rechnereinsatz im Unterricht verfolgt werden sollten. Themenkreise aus den Gebieten 'Arithmetik/Algebra' und 'Geometrie' sind aufgelistet, die sich zur Vermittlung algorithmischen Denkens besonders eignen. Exemplarisch ist an der Behandlung einer Sachrechenaufgabe zur Prozentrechnung (9. Schuljahr) und an einer Aufgabe zum linearen bzw. exponentiellen Wachstum gezeigt, wie diese unter Bezug auf algorithmisches Denken 1. ohne Rechner, 2. mit Taschenrechner, 3. mit Computer und BASIC als Prgrammiersprache bearbeitet werden koennen. Die Eroerterung ergibt, dass der algorithmische Aspekt im Unterricht unverzichtbar und als Erziehungsziel berechtigt ist. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1995_(CD) |
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