Britain's industrial skills and the school-teaching of practical subjects: comparisons with Germany, the Netherlands and Switzerland.

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Autor/inn/en	Bierhoff, Helvia; Prais, S.
Titel	Britain's industrial skills and the school-teaching of practical subjects: comparisons with Germany, the Netherlands and Switzerland.
Quelle	In: Compare, 23 (1993) 3, S. 219-245Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	dokumentarischer Anhang
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-7925
Schlagwörter	Sekundarschule; Lernziel; Curriculum; Technikunterricht; Technisches Zeichnen; Werkunterricht; Berufsvorbereitung; Internationaler Vergleich; Deutschland; Großbritannien; Niederlande; Schweiz
Abstract	Die Verfasser gehen davon aus, dass die britischen Schulabgaenger, die mit 16 Jahren direkt ins Berufsleben eintreten, im Vergleich zu denen auf dem Kontinent kaum berufsbezogene Faehigkeiten erworben haben. Es wird untersucht, ob das neue National Curriculum daran etwas aendert und wie in den Vergleichslaendern die "practical subjects" wie Holz- und Metallarbeit, technisches Zeichnen, Hauswirtschaft oder Textilarbeit gelehrt werden. Auf dem Kontinent werde v. a. Wert auf die sogenannten Arbeitstugenden (Zuverlaessigkeit, Ausdauer, Geduld u. ae.) gelegt, in Grossbritannien eher auf "design education". Abschliessend werden das neue britische Curriculum fuer die technische Bildung und dessen Revision 1992/93 im Hinblick auf die Fragestellung analsiert. (DIPF/bi.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)

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