Perceptions of dilemmas of reform: remarks and interpretations concerning a study by the Vienna Institute for Human Sciences.

Autor/inn/en	Amsterdamski, Stefan; Rhodes, Aaron
Titel	Perceptions of dilemmas of reform: remarks and interpretations concerning a study by the Vienna Institute for Human Sciences.
Quelle	In: European journal of education, 28 (1993) 4, S. 379-402Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0141-8211; 1465-3435
DOI	10.2307/1503406
Schlagwörter	Vergleichsuntersuchung; Hochschulreform; Polen; Slowakei; Ungarn; Forschungspolitik; Hochschulpolitik; Forschungspolitik; Hochschulpolitik; Hochschulreform; Konferenzschrift; Konferenzschrift; Polen; Slowakei; Tschechische Republik; Ungarn
Abstract	Die durch Laenderstudien gewonnenen differenzierten Aussagen von Wissenschaftlern und Politikern zur gegenwaertigen Situation und zu geforderten Veraenderungen in Bildung und Forschung werden analysiert. Im Mittelpunkt stehen die Strukturen der Gestaltung von Hochschulwesen und Forschung sowie das Beziehungsgefuege zwischen Akademien, Hochschulen und ministeriell unterstellten Forschungseinrichtungen vor 1989 und danach, die Reformbereitschaft und Reformfaehigkeit von Verantwortlichen und Institutionen, Gruende fuer die Desillusionierung der Reformwilligen und die Rolle von Studenten bei der Durchsetzung von Reformen. (DIPF/St.)
Anmerkungen	Beitrag ueber die Hochschulreform und Forschungspolitik im Zeitraum von 1991 bis 1993 zum informellen "brainstorming" - ein Meeting in Rixensart bei Bruessel vom 29.-30.4. 1993 mit TEMPUS- Office als Organisator und European Cooperation Fund als Sponsor. Die Studien zu Problemen und Loesungsstrategien fuer Hochschulwesen und Forschung in Ost- und Mitteleuropa, ein Projekt, das vom Institut fuer Wissenschaften vom Menschen in Wien initiiert wurde, basieren auf 33 Interviews in Polen, 20 in Ungarn, 17 in der Slowakischen und 16 in der Tschechischen Republik.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)