Zu Fragen der Textadaptation im Fremdsprachenunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Froehlich, Ilse
Titel	Zu Fragen der Textadaptation im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Zielsprache Russisch, 13 (1992) 3, S. 73-76Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; russische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0173-9522
Schlagwörter	Fremdsprachenunterricht; Russisch; Semantik; Syntax; Text; Stil; Leseverstehen; Kontext; Authentizität; Hyponymie; Hyperonymie; Transformation; Didaktische Grundlageninformation; Belletristik; Hyponymie; Kontext; Semantik; Stil; Syntax; Text; Fremdsprachenunterricht; Hyperonymie; Hörverständnis; Russisch; Leseverstehen; Transformation; Adaptation; Authentizität; Progression
Abstract	Ausgehend von der Forderung nach frueher Einbeziehung authentischer Texte in den Fremdsprachenunterricht macht die Verfasserin auf die Problematik normativer, aber vereinfachter und stilistisch neutraler Texte aufmerksam. Hierbei werden - gestuetzt auf Adaptationsverfahren wie Eliminierung und Substitution - die Nutzung syntaktischer Synonymie, der Einsatz kontextueller Varianten, die Verwendung von Hyperonymie und Hyponymie aufgezeigt. An einem Textbeispiel - "Rostovskie cudesa" - wird das theoretisch Erlaeuterte konkretisiert, wobei der Einsatz von Textvarianten differenziert nach Entwicklung von Lese- oder Hoerverstehen vorgesehen ist.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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