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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Einleitend berichtet der Verfasser ueber berufsbildende Schulen im Ausland, die das Fach Deutsch im Lehrplan anbieten. Berufsbezogener Fremdsprachenunterricht mit Jugendlichen zielt nicht auf die Vermittlung spezieller Fachkenntnisse ab. Die Kompetenzbereiche: allgemeinsprachliche, berufliche, fachsprachliche und fachliche Kompetenz finden sich in allen ihren Ueberschneidungen in einer graphischen Darstellung. Ebenfalls dargestellt ist ein dreistufiges Kursplanungsmodell; die Inhalte und Methoden werden kurz gekennzeichnet. Die Besonderheit fachsprachlicher Texte in Inhalt, Wortschatz und Grammatik sind im Unterricht gezielt bewusst zu machen. Die Grammatikarbeit bezieht sich vor allem auf das Verstehen grammatischer Zusammenhaenge in Texten. Im berufsbezogenen Deutschunterricht hat das Thema "Lernstrategien" einen eigenen Stellenwert, wichtig ist die positive Einstellung zum Lernen ueberhaupt. Als Ziel der Bemuehungen ist die Herausbildung einer besseren beruflichen Qualifikation zu sehen.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1996_(CD)
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