Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Ungerer-Roehrich, Ulrike |
|---|---|
| Titel | Soziales Lernen beim Miteinander-Spielen. |
| Quelle | In: Sportpädagogik, 16 (1992) 1, S. 57-60Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0171-4953 |
| Schlagwörter | Spielregel; Soziales Lernen; Schülerorientierter Unterricht; Mitgestaltung; Unterrichtsplanung; Fotografie; Unterrichtsmaterial; Sport; Sportunterricht; Kooperation |
| Abstract | An verschiedenen kurzen Beispielen verdeutlicht die Autorin, wie ueber gemeinsame Entscheidungen und Regelveraenderungen allen Schuelern mehr Mitspielchancen im Sportunterricht eroeffnet werden koennen. Dazu ist es notwendig, dass die Schueler bei der Mannschaftsbildung und der Auslegung des Regelwerks beteiligt werden. Nur darueber erlangen sie die Faehigkeit, Sensibilitaet und Toleranz gegenueber den Beduerfnissen anderer zu entwickeln, demokratische Entscheidungen zu treffen und anzuerkennen sowie gemeinsame Absprachen zu treffen. Besonders der Schulsport sollte sich von dem tradierten Regelwerk vieler Spiele loesen, um dem kommunikativen Aspekt gegenueber dem Wettkampfgedanken mehr Stellenwert einzuraeumen und damit den Leistungsunterschied zwischen den Schuelern nicht noch zu vergroessern. Die Schueler erfahren so, dass Spielen verschiedene Sinnorientierungen haben kann. Abschliessend verweist die Autorin auf die unterschiedliche Zielsetzung von Vereins- und Schulsport. Da im Verein eindeutig der Wettkampfgedanke dominiert, sollte sich der Schulsport mehr dem sozialen Miteinander beim Spielen verpflichtet fuehlen. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Soziales Lernen im Sportunterricht. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1994_(CD) |
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