Vom fremd- zum selbstbestimmten chemischen Experimentieren.

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Autor/in	Rossa, Eberhard
Titel	Vom fremd- zum selbstbestimmten chemischen Experimentieren.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 3 (40) (1992) 14, S. 12-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2139
Schlagwörter	Bildungswert; Beobachtung; Sekundarstufe I; Schüler; Selbstständiges Lernen; Unterrichtsmaterial; Chemie; Experimentelle Chemie; Kommunikative Kompetenz; Didaktische Erörterung
Abstract	Der legitime Anspruch auf einen breiten Gestaltungsspielraum der experimentellen Schuelerarbeit laesst sich im traditionellen Unterricht, der im Regelfall allen denselben Arbeitstakt diktiert, nicht verwirklichen. Bedingungen fuer selbstbestimmtes Arbeiten sind ueberschaubare Aufgaben mit ungewissem Ausgang. Eigene Loesungsvorschlaege als Voraussetzung fuer die "Starterlaubnis", Einzelarbeit nach individuellem Loesungsplan, freie Verfuegung ueber die eingeraeumte Zeit, die Moeglichkeit, beim Bewusstwerden von Irrtuemern neu zu beginnen sowie die Verteidigung des Ergebnisses.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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