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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorenBaumgratz, Gisela; Neumann, Wolfgang
TitelDer Stellenwert des Vergleichs im landeskundlich orientierten Fremdsprachenunterricht.
QuelleAus: Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache. 6. Heidelberg: Groos (1980) S. 161-180    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Sammelwerksbeitrag
SchlagwörterDidaktische Grundlageninformation; Lernziel; Deutsch; Semantisierung; Sprachverhalten; Fremdsprachenunterricht; Landeskunde
AbstractUntersuchungen zur Definition der Begriffe Vergleich, Landeskunde, ihrer Beziehung zueinander und zum Fremdsprachenunterricht verdeutlichen, dass nur durch die gesicherte Kenntnis des begrifflichen und funktionalen Bedeutungssystems einer Sprache ein offenes kreatives Sprachverhalten ermoeglicht wird. Es wird auf einige wissenschaftliche Grundlagen eingegangen, die zur Realisation dieses Lernziels notwendig sind. Dabei wird der Vergleich als integraler Bestandteil landeskundlich-didaktischer Konzeptionen bezeichnet. Ferner werden Wege gewiesen zur Realisierung des Lernziels "transnationale Kommunikationsfaehigkeit" im schulischen Fremdsprachenunterricht und didaktische Hinweise gegeben in Bezug auf Themenauswahl, Erarbeitung von Dokumenten sowie fuer den Spracherwerb selbst. Die handlungsorientierten sozialen Faehigkeiten - Kontakte mit den Menschen des anderen Landes - werden als ebenso wichtig wie die Sprachkenntnisse im engeren Sinn bezeichnet.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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