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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Forschungsmethode: beschreibend, empirisch. Der Verfasser bezeichnet berufliche Weiterbildung als Reparaturbetrieb, der keine innovativen Kraefte freisetzt. Zum Zusammenhang zwischen beschaeftigungsnaher Weiterbildung und sozialem Wandel stellt er die These auf, dass berufliche Weiterbildung zum sozialen Wandel ebensoviel d. h. ebensowenig beigetragen habe wie umgekehrt der Wandel in Technik und Gesellschaft kaum zu Weiterbildungsformen gefuehrt habe, die im nennenswerten Ausmass den Lebenslauf beeinflusst. Seine zweite These bezieht sich auf die Perspektive der Subjekte und behauptet, dass die Weiterbildungsforschung die Kosten-Nutzen- Perspektiven der Individuen vernachlaessige. Weiterbildungsabstinenz sei die Folge schlechter Erfahrungen mit mangelnder Verwertbarkeit von beruflicher Weiterbildung. Die Erforschung der Gruende fuer die Abstinenz von Weiterbildung, die fuer die Bewaeltigung neuer Aufgaben notwendig ist, muss sich auf andere Schwerpunkte verlagern: weg von der Perspektive der Motivationsbarrieren und hin zu staerkerer Subjektorientierung. (BIBB2).
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Standortunabhängige Dienste
3-472-01518-7
Bolder, Axel: Kosten und Nutzen von beschaeftigungsnaher Weiterbildung. .
2260565
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