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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Das Buch stellt eine Beschreibung und Evaluation des Foyer Modells von bi- und trilingualer Erziehung dar, das in dem multilingualen Kontext von Brüssel entstand. Es enthält folgende Kapitel: Multilingualism as norm, monolingualism as exception: the Foyer Model in Brussel; Linguistic evaluation of Dutch as a third language; Language in immigration: creativity and linguistic mobility; Mother tongue literacy and the "shaping" knowledge: the experience of the Italian children; Return to the home country: the "necessary dream" in ethnic identity; Linguistic correction and semantic skills in the Spanish children; language and the teaching of mathematics to Turkish children; Teachers and pupils: the significance of cultural identity; Structural change: from monocultural to bicultural schools; Looking to the future.
Erfasst von
Landesinstitut für Schule, Soest
Update
1998_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
1-85359-044-4
Bicultural and trilingual education: The foyer modell in Bruxells. 1990.
2234253
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