Language distribution issues in bilingual schooling.

Sonst. Personen	Jacobson, Rodolfo (Hrsg.); Faltis, Christian (Hrsg.)
Titel	Language distribution issues in bilingual schooling.
Quelle	Clevedon, Avon: Multilingual Matters (1990), XIV, 193 S.Verfügbarkeit
Reihe	Multilingual Matters. 56
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	englisch; spanische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	1-85359-045-2; 1-85359-046-0
Schlagwörter	Methode; Bildplatte; Bilinguale Schule; Lehrer; Lehrerrolle; Interaktion; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Computerunterstützter Unterricht; Immersion; Minderheitensprache; Sprachkompetenz; Bilingualer Unterricht; Sprachenwahl; Französischunterricht; Bilingualismus; Quechua; Peru
Abstract	Der Sammelband spricht verschiedene Fragen zum bilingualen Unterricht an; die einzelnen Beitraege sind in vier Themenbereiche unterteilt: Teil 1 beschaeftigt sich mit der Methodik des bilingualen Unterrichts und verschiedenen Ansaetzen der Organisation des Unterrichts. Teil 2 geht ein auf die Interaktion zwischen Lehrer und Schueler im Unterricht, die Rolle des Lehrers im bilingualen Kontext, seine Moeglichkeiten, die Schueler zu motivieren. Der dritte Teil zeigt, wie die neuen Medien (z. B. Computer oder interaktive Bildplatte) effektiv fuer den bilingualen Unterricht genutzt werden koennen. Der vierte Teil untersucht spezielle Fragen bilingualer Unterrichtssituationen, wie z. B. ein Modell zu Quechua - Spanisch in Peru. Der Sammelband enthaelt im einzelnen folgende Beitraege: Rodolfo Jacobsen: "Allocating two languages as a key feature of a bilingual methodology", S. 3 - 17; Judith Walker de Felix: "Language use and new trends in research on effective bilingual/ESL classrooms", S. 18 - 31; Robert D. Milk: "Integrating language and content: implications for language distribution in bilingual classrooms", S. 32 - 44; Christian Faltis: "New directions in bilingual research design: the study of interactive decision making", S. 45 - 57; J. David Ramirez und Barbara J. Merino: "Classroom talk in English immersion, early-exit and late-exit transitional bilingual education programs", S. 61 - 103; Eugene E. Garcia: "Instructional discourse in 'effective' Hispanic classrooms", 104 - 117; Raymond V. Padilla: "Bilingual interactive video: let the student switch languages", S. 121 - 132; Robert A. DeVillar: "Second language use within the non-traditional classroom: computers, cooperative learning, and bilingualism", S. 133 - 159; Nancy H. Hornberger: "Teacher Quechua use in bilingual and non-bilingual classrooms of Puno, Peru", S. 163 - 173; Gerald S. Giauque und Christopher M. Ely: "Code-switching in beginning foreign language teaching", S. 174 - 184. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)