Schuleingangsdiagnostik. Theoretische Ueberlegungen und unterrichtliches Handeln.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ballasch, Heidemarie; u.a.
Sonst. Personen	Nauck, Joachim (Hrsg.)
Titel	Schuleingangsdiagnostik. Theoretische Ueberlegungen und unterrichtliches Handeln.
Quelle	Braunschweig: Univ. (1990), 203 S.Verfügbarkeit
Reihe	Braunschweiger Arbeiten zur Schulpaedagogik. 6
Beigaben	Literaturangaben 60; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Diagnostik; Schulreife; Schuljahr 01; Schulkindergarten; Zeugnis; Anfangsunterricht; Schulanfänger; Deutschland-BRD
Abstract	Im theoretischen Teil wird 1) erklaert, was Diagnostik ist, 2) werden Schulreife und Schulfaehigkeit theoretisch dargestellt und 3) werden Testen und Beobachten als Methoden der Datengewinnung verglichen. Den zweiten Teil bilden zehn "ausfuehrlichere Darstellungen schulpraktischer Versuche, die Schulaufnahme als diagnostisch anspruchsvolles Verfahrensproblem zu bewaeltigen." "Hier werden zunaechst Modelle praktizierter Einschulung vorgestellt und begruendet. Es schliessen sich fachdidaktische Ausfuehrungen zur Gestaltung der ersten Schulwochen, eine Darstellung zur Zeugniserteilung am Ende des ersten Schuljahrs an" sowie zur Diagnostik im Schulkindergarten. Es folgen Erfahrungsberichte einer "Mutter als Hauslehrerin" und eines Elternratsvorsitzenden. (DIPF/Text uebernommen/Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1996_(CD)

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