Schule und Zukunft.

Autor/in	Strobel-Eisele, Gabi
Titel	Schule und Zukunft.
Quelle	In: Zeitschrift für Entwicklungspädagogik, 12 (1989) 2, S. 2-9 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-2433; 0175-0488
DOI	10.25656/01:24242
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-242420
Schlagwörter	Pädagogik; Schultheorie; Wissen; Gesellschaft; Autonomie; Schule; Schulsystem; Schulrecht; Schulwissen; Unterricht; Evolution; Inklusion; Geschichte (Histor); Vergangenheit; Ethik; Systemtheorie; Gegenwart; Verrechtlichung; Verwissenschaftlichung; Wissenschaft; Funktion (Struktur); Selektion; Struktur; System; Wandel; Zukunft
Abstract	Was läßt sich aus den Überlegungen für die Schule in der Zukunft prognostizieren und fordern? 1. Die Tür zu einer Zukunft öffnet sich für die Schule nur, wenn es gelingt, sie aus bestimmten Funktionalitäten für andere Systeme zu befreien. 2. Über die Inhalte und Fächer müßte eine pädagogische Ethik entscheiden. 3. Nur wenn wir der Schule ein Medium geben, kann es ihr gelingen, sich die Systemautonomie zu schaffen, die sie braucht, um sich nicht mehr derart funktionalisieren zu lassen. 4. Der Pädagogik käme die Aufgabe zu, sich verstärkt auf Konzeptionen für einen individualisierten Unterricht zu konzentrieren. 5. Erst wenn Schule auf ein genuines Medium zurückgreifen kann, ihre Autonomie verstärkt ist, kann sie die aus der Diskussion um die Verrechtlichung aus der Perspektive der Lebenswelt gewonnenen Konsequenzen verwirklichen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3